【讲座回顾】张卫国教授语言经济学讲座精华
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上周五，德克萨斯大学大学奥斯汀分校访问教授、山东大学经济研究院博导张卫国教授为我们带来了两场关于语言经济学的精彩讲座。两场讲座内容和侧重点各有不同，开拓了我们在语言学的跨学科研究方面的视野。
讲座由哥大教育学院韩照红教授主持
同学们认真做笔记并摘录讲座内容
参加这次讲座的听众，大部分来自第二语言习得、英语教学以及中文教学相关背景，接触和从事的语言习得和语言教学研究，基本上都来自于认知语言学、心理语言学、或者社会语言学的视角。从经济学的角度来研究第二语言或者外语的学习，对于绝大部分的听众来说，都是从前未曾接触过的。话不多说，下面就让我们来回顾一下周五讲座的精彩内容！
讲座一
英语作为通用语的贸易效应：
基于中国与OECD国家贸易数据的实证研究
讲座内容提炼
国家间贸易往来受到多种因素的影响。在传统贸易流量研究中，人们往往关注贸易双方的经济规模、地理距离、贸易协定以及是否接壤等因素，但在经济全球化的今天，语言作为交流的工具，其对国际贸易的影响已不容忽视。张教授通过分析1992～2015年中国托福平均成绩变化，以及其与中国和35个OECD国家间货物和服务贸易进出口数据的关系，详细考察了通用语的贸易效应。张教授的研究发现，通用语可以显著地促进中国与OECD国家间的贸易流量；就贸易类型来说，通用语对服务贸易的影响大于对货物贸易的影响，但无论是服务贸易还是货物贸易，通用语对进口的影响大于出口；就国别类型来说，英语作为通用语对中国与非英语国家间贸易的影响强于它对中国与英语国家间贸易的影响。
讲座精彩问答
如果通用语可以影响一个国家与其他国家的贸易流量，那么您会怎么解释例如日本这样英语（作为通用语）水平普遍不高但是贸易流量高的国家？或者类似印度这样英语是官方语言但是国家经济水平偏低的国家呢？
一个国家的整体经济和贸易水平是由很多不同层面的因素决定的。横向比较不同国家的时候，并不是说国家整体英语水平高经济就一定强，这里面当然还会有很多其他因素在起作用。我们这个研究是针对一个国家，通过观察这20几年中国经济、贸易流量、和整体英语水平的变化，来探讨英语作为通用语在这里面起到的作用。
张教授
您提到，所有被调查的母语非英语国家的英语水平，是用托福成绩作为一个代理变量 (proxy variable) 带入到这个引力模型里的。这里面会不会存在一个问题，就是在很多国家大部分英语学习者会更有可能参加其他英语水平考试（比如雅思），导致英语水平这个变量的准确度下降呢？
你这个问题非常好，这的确是在研究方法上一个非常重要的地方。我们之所以选择用托福成绩作为代理变量，主要是出于一个操作性的考虑。因为托福成绩有现成公开的数据，但是其他英语水平考试成绩的数据暂时没法获得。
张教授
讲座二
语言距离、母语差异与汉语习得：
基于语言经济学的实证研究
讲座内容提炼
语言学习者的母语在第二语言习得中发挥着重要作用。张教授的研究利用经济学的研究方法, 通过引入语言距离的概念, 分析了学习者的母语差异对汉语作为第二语言习得的影响。张教授的研究发现：在控制了年龄、性别、语言环境等可能影响语言学习的因素之后, 学习者的母语与汉语之间的语言距离越小, 汉语成绩越高, 语言距离与语言习得呈现负相关关系；这种影响不仅体现在学习者总体的汉语水平上, 也作用于听、读、写单项能力。上述结果从一个侧面验证了语言迁移对二语习得的影响。因为将语言距离纳入到汉语习得的考察中, 此研究对于我国少数民族双语教育、对外汉语教学以及汉语国际传播的布局也具有重要的启示意义。
讲座精彩问答
您的研究中使用了国际上最新的语言距离测度数据库ASJP (Automated Similarity Judgment Program) 来测量研究对象的母语和汉语的语言举例。ASJP是基于两种语言有相同语义的两个词之间元音变化的程度来判断两个语言的距离，那您觉得如果使用的测量工具涉及语音之外的语言元素，最后的结果还会保持一致吗？
这是个非常有趣的问题，我们目前认为研究结果应该基本上会保持一致。其实构成一门语言的元素本就应该当做一个整体看待，它们并不是能被拆分开来，语音就是语音，语法就是语法这样。所以我们觉得从一个元素出发得出的结论，基本上应该也是可以适用于其他语言元素。我们之所以选择ASJP来测量语言距离，是因为在目前众多的测量数据库里ASJP是被最广泛使用的。
张教授
张教授的讲座作为哥大国际外语教师教育中心CIFLTE Public Talks系列讲座的其中一场，是TESOL/TCSOL项目学生学习的一个重要组成部分，不仅提供给了学生拓展视野、认识研究大牛的机会，更能够增进不同专业同学间的交流，锻炼思辨能力。
讲座现场问答
与同辈研究者进行交流
错过了周五的讲座？Not a problem! 本学期CIFLTE还会带来一系列的学术讲座，敬请关注！最后，就用中心主任韩教授的精彩点评来结束我们今天的讲座回顾，希望大家都能够保持好奇心，做视野广阔的研究者。
韩照红教授
哥伦比亚大学国际外语教师教育中心主任
“ 作为学者和科研工作者，一定要保持这种不断开阔自己认知广度的态度，不能对自己领域外的东西听而不闻视而不见。对于做第二语言习得研究的学者来说，经济学家们对语言习得的看法角度，可以给我们提供新的做研究的课题，而且也让我们学习到其他领域在做科研时候用到的不同的研究方法。”
哥伦比亚大学国际外语教师教育中心（CIFLTE）
哥伦比亚大学国际外语教师教育中心（CIFLTE）提供最先进的外语教学教师培训。目前，该中心提供为期一年的国际汉语教师证书课程(纽约)、暑期国际中/英文教师双证书项目(北京)和暑期国际中/英文教师双证书项目(大阪)。所有项目现已开放2019 - 2020学年申请。详情请私信中心小助手或发送邮件至ciflte@tc.columbia.edu
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